近日，人教版数学教材（二年级下册）的封面和插图设计引发大量关注。
部分网友表示，教材插图人物眼神奇怪、毫无美感，对比以往或其他版本的教材插画存在明显差距，担心会影响孩子审美发展。更有网友质疑插图刻意描绘儿童隐私部位不妥。
5月27日，相关话题的阅读量最高已达4亿。
截图自热搜话题。
人教社、教育部教材局等部门回应
对此，人民教育出版社5月26日发布说明称，及时组织专家认真研究，对社会各界好的意见建议虚心采纳，已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图，改进画法画风，提高艺术水平，充分发挥教材封面和插图的育人作用。
同时，人教社还将举一反三，全面评估所出版教材的封面、插图，进一步提高设计质量。
人教社表示，真诚接受社会各界监督，欢迎大家通过人教社官网的“中小学教材意见反馈平台”和意见反馈邮箱，对教材提出好的意见建议。
教育部教材局工作人员回应，已关注到此事，已介入调查。
截图自人民教育出版社官网。
类似教材问题并非个案
据正义网消息，类似问题并非个案。
很长时间以来，社会上关于问题教材的议论可谓此起彼伏，涉及到教材的文字、插图、知识点、事实、方法、篇目选择、价值取向等方方面面。
义务教育阶段的标准教材，应当具有极强的权威性和社会认可度，从内容编写、版式设计到插图绘制，每个环节都应该是集合各领域权威专家、优质资源，精心策划编制，再经过多重审核校对，才能出版发行、走进课堂。
就在5月23日，据教育部官网消息，近日，教育部、国家新闻出版署、中央网信办、文化和旅游部、市场监管总局联合印发《关于教材工作责任追究的指导意见》，针对大中小学教材编写、审核、出版、印制发行、选用使用等各环节存在的主要责任问题，明确追责情形和处理方式，实行全覆盖、全链条、规范化责任管理。
